【学习强国】郑州科技学院：全过程情景教学 打造思政教学新范式
2024年9月，习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上指出：我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。而思政引领力居于“六力”之首，再次凸显了思政课程的重要性。为了回应高质量建设思政课的时代需求，增强思政课应对新挑战的能力，郑州科技学院孜孜以求，寻找破解思政教学实践性不强、冲击力不够等痛点问题的解决途径，不断探索新的思政教学手段与教学方法，逐步构建了“全过程情景教学”这一新的教学模式。
“全过程情景教学”具体而言，并非传统认知当中利用故事素材或者影像资料设立教学情境，进而引发学生的情感体验，帮助学生深化理解教学内容的教学方式，而是基于当前思政课小班教学的背景下，依托实践教学资源、互联网技术手段及艺术性的表现方式设计出一个涵盖教学实施、作业布置及期末考核等完整教学环节的教学方法。这一方法不是对传统情景教学模式的简单丰富，而是对思政教学生态的全新打造，关于这一教学方法的应用，郑州科技学院做了诸多尝试与探索，为打造思政课教学新范式提供了新的途径，其具体应用的路径主要基于以下几点:
巧设情景，使教学环节完整可贯穿
“全过程情景教学”首要注重全过程，即不能只是让学生在教学环节的某一个过程通过体验去参与，而是创设一个可以贯穿教学全流程的问题情景，在课前预习环节抛出这个问题，然后按照课程讲授分析问题，情景体验寻找答案，小组研讨总结答案，课后作业进行解答的逻辑完成教学闭环。这需要任课教师具备丰富的知识底蕴和巧妙的教学设计能力，能够活用教学案例。为此，郑州科技学院通过开展“全过程情景教学”应用宣讲会向教师们灌输全流程教学设计理念，同时组织引导各教研室定期召开学术沙龙、手拉手集体备课、优秀教案评比、教学设计巧思分享以及思政金课观摩等活动， 在夯实教师们理论功底的同时利用教师们不同的知识背景群策群力，研讨创设教学情境，从而不断革新教学设计思路。
立足教材，与实践联系紧密不割裂
“全过程情景教学”具有较强的实践性，既突破了传统情景教学实践方式拘泥于情景剧表演的痛点，也解决了思政课的实践教学环节中实践方式同质化严重、理论与实践两张皮的难题。因为所有的实践内容都需要教师立足教材来设计，所有的实践方式也都是基于教师在预习环节所设计的情景，为了回答预习阶段教师所提出的问题，而非迁就校内外的公共文化资源，更不需要担心实践条件受到限制以及实践环节挤占学时的问题，在“全过程情景教学”的模式之下，理论与实践是互相融合，难分彼此的，甚至实践所占的时间要多于理论讲授的时间，这是由于探寻答案和总结答案都是需要学生通过实践去获得，而非通过老师的理论讲授去获取。当前，郑州科技学院已经选取了部分课程作为试点，试行全过程情景教学的应用，譬如纲要课程，有的老师在分析教学重难点的基础之上结合历史人物故事在导入环节设计了一个主题情景，随后通过时空对话的方式让学生帮助解答情境中人物的困惑，又通过小组辩论的方式总结在解惑过程中都利用了哪些所学的知识点，最后在课后作业又安排学生通过写信的方式安抚情景人物的心态，整体教学流程几乎全部通过实践的方式使学生沉浸在情景当中，使得学生与情境中的人物深度共情，当学生自己扮演思政教师这一角色感化他人的同时也实现了对自我的教育。
物尽其用，使操作成本低廉易执行
“全过程情景教学”是一种全新的实践教学理念，尽管在实现条件上依托现有的实践资源、互联网技术手段和艺术性的表现手法，但并不苛求高昂的操作成本，而是讲究物尽其用，有什么就用什么，因为其运用的核心在于情景创设，只要能够达到营造情景的目的就可以。具体而言，在场地需求方面，既可以是传统室内课堂，也可以是具备高端技术设备的体验基地，在硬件支撑方面，既可以利用VR、全息投影或AI，也可以是普通的投影幕布，在表现方式方面，既可以是情景剧表演，也可以是沙盘模拟或者情景写作，实现条件的高级与否区别的只是情景营造的效果而已。尽管如此，郑州科技学院为促使情景营造的效果尽量逼真，充分给予学生沉浸式体验，还是尽量为师生们提供践行这一教学方法所需的基础条件。比如斥资打造了思政教学体验中心，场馆内配备的360度环幕、全息影像、VR技术、时空隧道等为再现历史场景、实现人机互动，开展时空对话提供了硬件支撑，而在部分传统室内课堂也配备了诸如情景模拟软件、智慧屏幕、音响系统、灯光设备、实物模型、服装道具等，充分为全过程情景教学的实施创造了条件。
全员融入，使参与范围全面不遗漏
“全过程情景教学”基于当前思政课小班教学的背景提出，也是对“三全育人”教育理念的回应，要求全员参与，所有人都要融入教师所创设的问题情景当中，并通过技术手段所营造的情景氛围进行沉浸式体验，与情景人物深深共情，用发自内心的感受，结合教师所讲述的理论知识，在集体的力量之下合力探寻问题的答案，从而改变过去传统情景教学中少部分人在表演而大部分人当看客的现象。为了方便践行这一教学方法，郑州科技学院已经在部分专业当中选拔优秀学生组建“试点班”，班级规模一般不超过60人，同时给予这些班级最好的教学设施与师资配备，并尝试在这些班级当中应用全过程情境教学法，收到了较好的课堂反馈效果，学生们普遍反映对教学内容的理解更加深入了，学习的过程也更为轻松愉快，对于上思政课更是满怀热情与期待。
“全过程情景教学法”是郑州科技学院改革思政教学方法的创新之举，也是彰显思政课程新时代新气象的新作为，这一教学方法的推广应用必将有助于提升思政课程的吸引力与感染力，深化学生对马克思主义理论的理解和对社会主义核心价值体系的认同，增强使命感与责任感，进而更好地成为一名担当民族复兴大任的时代新人。
